Урок 6 (47). Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложном падежах
Цель: развивать умения различать имена существительные в творительном и предложном падежах, распознавать падежные формы имен существительных, имеющих одинаковые предлоги.
1. Комментированная запись словосочетаний: рубить топором, альбом для рисования, варенье из малины, разговаривать по телефону, подъехать к магазину, плыть на корабле, кофе с молоком, надеть костюм. Определение падежа имен существительных в данных словосочетаниях.
2. Воспроизведение знаний о признаках творительного падежа имени существительного. Чтение текста (учебник, упр. 173), подбор заголовка, выписывание словосочетаний (зябнет (за чем? где?) за окошком, машет (чем?) ладошкой, прощается (перед чем? когда?) перед зимой. (Учитель обращает внимание на значения творительного падежа в словосочетаниях: указывает на предмет, которым совершается действие (ладошкой), на место совершения действия (за окошком), на время совершения действия (перед зимой). Творительный падеж может иметь и другие значения: обозначать создателя, творца действия (книга написана писателем, стол сделан столяром); указывать на предмет, с которым творится, совершается действие (играл с другом, работал с отцом), и др.)
3. Упражнение в распознавании падежа имен существительных, имеющих одинаковые предлоги по падежному вопросу (учебник, упр. 174). (Образец рассуждения: «Предлог за может быть употреблен с падежной формой существительного в винительном и творительном падежах. Награда (за что?) за храбрость, существительное храбрость стоит в винительном падеже, отвечает на вопрос за что? Жить (где? за чем?) за городом, существительное городом отвечает на вопросы где? за чем?, которые относятся к творительному падежу».)
написали предложный 
учитель бабуля лет 65-ти 